追梦人生绽放出生命的光彩

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每个人都有梦想，有梦想的人生是充满希望的，为了梦想努力拼搏的人生才是精彩的人生。追梦的人生充满着对未来生活的美好憧憬、对事业追求的奋斗激情和对理想信念的执著坚持，这样的人生让生命的色彩格外绚烂。细细品读《教师博览》2013年第五期的人物志栏目吴春来老师的《十年非常语文梦》，不禁为他对语文教育梦想的执著、对语文教学模式的创新和对语文知识素养的修炼所感动。   

　　一、感动于他对教育梦想的坚持不懈。   

　　在唯分数是从的应试教育下，吴春来老师却能把语文素养放在首位，提出了“生命语文观”，用教师的激情点燃学生的激情，唤起学生生命的体验，在语文课堂上实现生命的狂欢。读到这里，我不得不佩服他对语文教学的独到见解，并为此所付出的努力。   

　　他曾经任了高三重点班的语文，却因为班主任的一节班会课毅然离开这个班，因为班主任的观点是高分才是硬道理，语文也是要搞题海战术，与他的生命语文观格格不入。   

　　在高中，特别是高三，要从考高分的禁锢思想中走出来，是需要多大的一种勇气，要在高中阶段坚持生命语文观又是多么难得的。因此，能够坚定教育的信念，始终不渝地追梦的教师，就显得难能可贵。   

　　二、感动于他对语文教学的返璞归真。   

　　记得崔峦老师曾提出：语文教学的最高境界是真实、朴实、扎实，要“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文。吴春来老师的“乐－帮－导－让”的教学策略正是让语文返璞归真。他追求“入心”语文课，主张培养学生良好的语感，关注学生的心灵与思想。他坚持开展一系列语文活动，把语文学习引向更广阔的听说读写天地。   

　　语文的学习说白了就是培养一个人的阅读与写作能力，这是每个语文老师都明白的道理。却没有几个语文教师能真正把阅读与写作的训练落到实处，能真正为学生的终身发展着想。但是，吴春来老师做到了。他坚持课前五分钟演讲教学，让每一位学生都能勇敢地登上讲台，去施展自己的才华。从学生进入高中的第一天，吴春来就让他们每人准备一个周记本，写作时不受文体、字数限制，自由写作、放心写作，把写作的权利真正交还给学生。他创办了班刊《雏风清声》。每周的语文晚自习辅导，吴春来要求学生不做题，专心读书，还会经常摘选报刊上的精美散文印发给他们阅读、品赏。他的这些做法，不真是把语文的实践能力落到实处？正如他自己所说：“归根到底，语文就是听说读写，读书明智，我歌我心，我写我怀。语文课，要传授给学生听说读写之真。”   

　　三、感动于他对语文内功的刻苦修炼。   

　　成为一个优秀的教师或者说所谓的名师，是很多青年教师的追求，但怎样学，学什么，我们必须明白。吴春来教师的十年非常语文梦告诉了我们一个很好的案例。   

　　一有时间，他就在书房练习朗诵和演讲；每一堂公开课，他都会尝试不同的教学方式，有的是模仿，有的是创新，彰显出自己独特的风格。在鼓励学生多阅读的同时，他自己也潜心读书。吴春来这些有关语文教学的细节，无不告诉我们，一个优秀的语文教师首先自己要满腹书香，能说会道，能读会写，你的讲台才会散发书香，你的语言才会如诗般美妙，你的学生才会在读你的同时去读书、去爱书。   

　　与吴春来老师同行，感悟他的教学艺术追求，品味他的语文教学之魂，一路灿烂，一路芳香。行走在他的十年语文追梦的路上，给我启发颇多，让我受益匪浅，但更多的是对吴春来老师的敬佩与感动。   

　　人生应有梦，因为有梦的人生才会惬意与诗意。语文教师应有梦，语文教师的青春应有梦。让我们在吴春来老师十年非常语文梦的启迪下，在语文的道路上不断学习，不断磨砺，追逐自己心中的语文梦。