背书难

忘了就好

想起来小时候最害怕的仍是背书，这是一个相当费脑子的事情。别人的思想内容包括表述方式要从自己的口中复述出来，还得找对语境中的思想情绪，对大人也是难的，何况是个孩子。中国的儿童教育并不科学，语文历来都把背书做为重要形式。不管孩子理解不理解，先得背会然后再讲。   

　　人为什么要背书呢？要背大量的书。当然是这些内容非常重要，要提高就得记住甚至记牢这些内容。人一般的把记忆分为很多个层次：有的只要理解了原理就行，有的是记住了大概就中。有些则字字千金，那就没有太好的办法了。只有一个字一个字的记，一个字一个字不能错。要达到这样的记住，那就非常难了。特别是内容很多的情况，确实是需要下硬功夫苦功夫的。   

　　记忆一定是有规律的，人的背书能力也是慢慢提高的。人的脑子是越使越好使，背书也是同样的道理。所以让儿童多背些书是对的，背的越多就会背的越快，记得也会越多。但说是说做是做，这确实是苦了那些孩子。本来他们记忆能力就不好，本来他们的理解能力就弱。为什么就不能让他们真理解了才背呢？有许多时候都是庸师的不负责任。   

　　风之子觉得死记硬背的办法并不好，能够理解再背是个稍好的办法。学生对背书都应该是很重视的，因为这往往都是老师布置的。所谓的重要，一定是要检验的。常见一队的学生个个过关，背过去的兴高采烈，背不过去的站在墙跟受罚。人背的能力拉开以后，往往学习的能力也就辩明。实际上背在很大程度上，就是记的能力反映。能背下的，至少是短期内能记住的。这对于应试教育，特别有效。当然不能背下来，何谈记住呢？何谈记清呢？许多年人们长大后，十分感激老师的栽培，感叹说上学时背了很多书。   

　　人们死记硬背多是时间的紧迫，比如说布置的作业，第二天就得完成。人就在那里哇哩哇拉强化着记忆，一遍又一遍的硬往脑子里塞这东西。背一定是有质量要求的，最好的就是一字不差，完全理解并记清背的内容。最好就是一口气中间没有半点停顿，吭吭巴巴就难以说得过去。当然背得最不好的，一句也说不出。这个也不能就断定没背，而是记忆有联系性。特别是起头的想不起，下面的跟着也无影无踪。   

　　有一些教师为什么喜欢用背书来惩罚孩子呢？这说明背书对于那些不喜欢学习的所谓坏孩子任务最重。有一些孩子可能就从此更不喜欢学习，极端的逃学辍学都有可能。也只能这样说，这样的惩罚已经偏离了教育的目的。但背书确实是一种重要的学习方法，在某些关键的环节无法替代。这就是象一个关卡，人不闯过去就永远不会进步。看着孩子那么可怜的一遍遍不能背下，为了孩子也只能一遍遍狠着心让他们继续。   

　　这几天看了看王同学拟写的主持词，内容虽然不多但和自己的习惯用语差别较大。因为要追求相同的主持风格，所以和女主持人商量一定得背下。拿着主持词主持节目似乎不好，至少有点懒努力很不够。背了有三四次注意力却常常不能集中，效果十分差强人意。有心想放开用自己的语言表达稿子的意思，但真的害怕两个人的风格不同闹出不应该有的笑话。明知道自己精力不能集中，也硬要强迫着自己。真害怕那一天在台上，突然有一个或两个词想不起来，中间断了就难以接续。   

　　背书都有什么好的方法呢？除了理解之外，恐怕就是死记硬背。还有就是比较偷懒的，不顾了原文加点减点，你说背下来了吧意思已经有所改变，你说没背下来吧说的意思基本相当。如果真的还不能达到流畅的效果，估计这次上台真的要拿稿子了。   

　　背书难除了上面所说的，还应该加上一个背书标准高不高。高标准是强化记忆的最强手段，为了能够提高不要怕吃苦头。